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谁教得好?

谁教得好?这个答案可是颇有争议的!

公开课上得好的老师教得好吗?圈内人都知道,公开课不过是在表演,演得多了,效果也就出来了!其实,很多到处上课的所谓“特级教师”也不过是拿着那么几节课闯天下而已!(这么说应该也有点偏激了,毕竟任何事情要想做得好,哪怕就是能拿得出手,也是很不容易的,汗水、心血的付出也是相当大的。突然觉得,自己是不是有点无知者无畏了?)何况,很多课上得热闹非凡的老师其实考试成绩也就好么回事!而且,几年前大家公认上得好的公开课现在再拿过来的话,并不能再得到人们的认可——因为评价标准“又”变了!所以,公开课上得好的老师好像也未必就教得好!

gongkaike

上面提到了考试成绩,那么,考试出成绩的老师教得好吗?应试教育大行其道的中国,有谁不知道那些成绩是怎么来的呢?要不,怎么会有“素质教育”一说!不过,可惜得很,应试教育虽然整天被批,但依然大行其道!有位校长说得好:轰轰烈烈搞素质教育,踏踏实实搞应试教育!显然,说考试出成绩的老师教得好也难得有几个人同意!

那谁教得好?

谁知道呢!

是因为文人相轻,互不服气?倒也不是,我觉得实实在在是这个问题真的没办法去评价!当然,老百姓愿意以考试成绩来评价,领导们则喜欢以公开课来评价!然而在我看来,教师的工作远不是那么简单,说它无所不包可能你会觉得夸大,但事实上,它的涵盖范围真的很大。别的不说,就仅生活习惯、学习习惯的养成中就包含了多少内容?此外还有人生态度的培养,人际关系的处理,是非观念的形成……为什么孩子一出事社会就会往学校身上推(这里暂不论这种说法正确与否)?其原因就在于此!因此,仅以公开课和考试成绩两点来评价教师教得好不好实在是太过以偏概全!不过,我觉得孩子应该是最有发言权的——虽然,他们现在还小,未必懂得!但他们会长大的!所以,让长大后的孩子来评价吧!

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古人学问无遗力

古人学问无遗力,少壮功夫老始成。

启功 古人学问无遗力

虽皓首,可以穷经乎?

所以,不用着急,读就是了!

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莫名其妙地感冒了

半夜一点多开始到上午上了七八次厕所,头晕力乏直不起腰,且有微热。睡了半天。

难道是因为昨天晚上吃了凉了的韭菜盒子?

虽然中午时候喝了藿香正气水,但现在依旧头晕

南无药师琉璃光如来
南无药师琉璃光如来
南无药师琉璃光如来

让咱早点好吧!

药师佛

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师之患

人之患在好为人师

师之患在自封圣人

其实,安守本分就好

各守其分,各安其命

天地不仁……

唵。嚩日啰怛诃贺斛。

师之患

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事物总有两面性

事物总有两面性,硬币终归是有两个面的!不管你喜欢哪个面,也不管你更看重哪个面,你都无法否认,另一个面的存在!

只看到一个面是不对的,看到两个面而只强调其中一个面故意忽略另一个面,与前者并无分别。

承认事实的同时有所选择,也许才是正确的认知——对自己最有价值的认知。

唵。嚩日啰怛诃贺斛。

事物总有两面性

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夏虫不可以语冰

夏虫不可以语冰——信哉斯言!

然而,有所未定者:“我”在何处? 语者?OR 夏虫?

修唎修唎,摩诃修唎,修修唎,萨婆诃。

佛母大孔雀明王